Recursos psicopedagógicos. dinámicas de relación interpersonal en el aula



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Objetivos generales

Este curso capacita al docente para la aplicación de dinámicas de grupo en el aula como herramientas didácticas. Es sabido que este tipo de actividades puede contribuir a facilitar los procesos interpersonales que contribuyen a cohesionar al grupo, y eso es extremadamente útil cuando se trata organizar grupos para el trabajo cooperativo. El material didáctico detalla técnicas y dinámicas específicas sin renunciar al estudio de las bases didácticas y psicopedagógicas que las fundamentan.

Objetivos específicos
  • Conocer las bases psicológicas de las relaciones humanas y sus implicaciones educativas.
  • Comprender el papel de la persona dentro del grupo
  • Conocer en qué consisten los conflictos que surgen dentro del grupo.
  • Capacitar para realizar trabajos en grupos.
  • Clarificar conceptos y ampliar la información sobre el papel de la dinámica en la animación de grupos y ambientes.
  • Capacitar para la realización de una batería de dinámicas de grupo, atendiendo a los objetivos que se pretenden lograr.
  • Familiarizarse con el papel del profesor en el grupo-aula y sus implicaciones.
  • Ampliar el conocimiento de técnicas grupales en los profesores y desarrollar, según sus posibilidades, las destrezas para su utilización.
Contenidos

MODULO 1. INTRODUCCIÓN

Unidad didáctica 1: Base psicológica de las relaciones humanas y sus implicaciones educativas.

  • Individuo y sociedad
  • Introducción a la psicología social
  • La percepción de las personas
  • El proceso de atribución
  • Sesgos y errores atribucionales
  • Actitudes, estereotipos y prejuicios.

Unidad didáctica 2: La persona dentro del grupo

  • Las normas dentro del grupo
  • La obediencia
  • La persuasión
  • El mensaje
  • Procesos grupales
  • El liderazgo en el grupo
  • Facilitación social
  • Comunicación no verbal

Unidad didáctica 3: El conflicto en el grupo

  • Tipos de conflicto
  • Causas de los conflictos
  • Prevención de los conflictos
  • El papel del a comunicación en el conflicto
  • Feed-Back o retroalimentación como habilidad comunicativa
  • Estrategias de negociación
  • Comportamientos asertivos
  • Conflicto y perfil de personalidad
  • El profesor como fuente de conflictos
  • Asimilación de roles de grupo como fuentes de conflictos.
  • Clima social como instrumento de análisis del grado de tensión en el grupo.

Unidad didáctica 4: El trabajo en grupos

  • Características evolutivas del alumno para el trabajo en grupo.
  • Centros de interés de cada etapa
  • Métodos de aprendizaje. Importancia del aprendizaje en grupos.
  • Mejora del trabajo con alumnos
  • Actividades en grupo
  • Ejemplos de trabajo en grupo.

Unidad didáctica 5: Batería de dinámicas de grupo.

  • Dinámicas de grupo. Formas de trabajar.
  • Recursos generales
  • Objetivos de las dinámicas de grupo
  • Batería de dinámicas y material de apoyo

Unidad didáctica 6: El papel del profesor en el grupo-aula

  • El papel del profesor del grupo-aula
  • Dinámicas del grupo y el profesor
  • Características del profesor
  • El desarrollo de las clases
  • La orientación en el proceso.

Anexo

Bibliografía

MODULO 2: EL CONFLICTO EN EL GRUPO

Unidad didáctica 1: El conflicto en el grupo

  • Tipos de conflicto
  • Causas de los conflictos
  • Prevención de los conflicto.
  • El papel  de la comunicación en el conflicto
  • Estrategias de negociación
  • Comportamientos asertivos
  • Conflicto y perfil de personalidad
  • El profesor  como fuentes de conflictos
  • Asimilación de roles de grupo como fuente de conflictos
  • Cima social como instrumento de análisis del grado de tensión en el grupo.

MÓDULO 3: DINAMICAS DE GRUPO

Unidad didáctica 1: Batería de dinámicas de grupo

  • Dinámicas de grupo. Formas de trabajar
  • Recursos generales
  • Objetivos de las dinámicas de grupo
  • Batería de dinámicas y material de apoyo

MODULO 4: EL PROFESOR

Unidad didáctica 1: El papel del profesor en el grupo aula.

  • Organización del grupo-aula
  • La dinámica del grupo y del profesor
  • Características del profesor
  • Desarrollo de las clases
  • La orientación en el proceso educativo.
Programa de actividades

En cada módulo formativo hay una evaluación final. Hay que superarlas todas para finalizar el curso satisfactoriamente.

El alumnado obtendrá la calificación de APTO o NO APTO por cada módulo, y al final una calificación global numérica.

En el caso de ser NO APTO, el tutor se pondrá el contacto con el/la alumno/a indicándole los fallos y la forma de subsanarlos.

Metodología

Este curso se dirige a todas aquellas personas que estén interesadas en dedicarse al ámbito de la salud y la atención a enfermos, y quieran desarrollar en este sector una carrera profesional de futuro. También es apto para aquellas personas que ya se encuentran trabajando en este campo y necesiten de actualizar sus conocimientos con objeto de mejorar su desempeño profesional o que tengan la ambición de promocionarse laboralmente.

Destinatarios

Este curso va dirigido a profesores/as de educación secundaria, maestros/as de educación infantil y de primaria, a monitores y/o directores de ocio y tiempo libre y a cualquier persona que pueda interesarle el área.

Temporalización

La duración del curso será de 400 horas.

El alumnado dispondrá de un año desde el inicio del curso para entregar todas las actividades.

El/la alumno/a será quién marque el ritmo en atención a sus intereses o disponibilidad de tiempo.

Tutorías

Cada alumno/a tendrá asignado un tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El alumno podrá realizar a su tutor/a consultas ilimitadas.

Lo más aconsejable es que las consultas se hagan vía on-line. Tenemos compromiso de contestación de las mismas en las 24 horas siguientes a la recepción del correo.


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Recursos psicopedagógicos. dinámicas de relación interpersonal en el aula



Duración: 400 Horas
Modalidad: On-line
Precio: 130€


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Objetivos generales

Este curso capacita al docente para la aplicación de dinámicas de grupo en el aula como herramientas didácticas. Es sabido que este tipo de actividades puede contribuir a facilitar los procesos interpersonales que contribuyen a cohesionar al grupo, y eso es extremadamente útil cuando se trata organizar grupos para el trabajo cooperativo. El material didáctico detalla técnicas y dinámicas específicas sin renunciar al estudio de las bases didácticas y psicopedagógicas que las fundamentan.

Objetivos específicos
  • Conocer las bases psicológicas de las relaciones humanas y sus implicaciones educativas.
  • Comprender el papel de la persona dentro del grupo
  • Conocer en qué consisten los conflictos que surgen dentro del grupo.
  • Capacitar para realizar trabajos en grupos.
  • Clarificar conceptos y ampliar la información sobre el papel de la dinámica en la animación de grupos y ambientes.
  • Capacitar para la realización de una batería de dinámicas de grupo, atendiendo a los objetivos que se pretenden lograr.
  • Familiarizarse con el papel del profesor en el grupo-aula y sus implicaciones.
  • Ampliar el conocimiento de técnicas grupales en los profesores y desarrollar, según sus posibilidades, las destrezas para su utilización.
Contenidos

MODULO 1. INTRODUCCIÓN

Unidad didáctica 1: Base psicológica de las relaciones humanas y sus implicaciones educativas.

  • Individuo y sociedad
  • Introducción a la psicología social
  • La percepción de las personas
  • El proceso de atribución
  • Sesgos y errores atribucionales
  • Actitudes, estereotipos y prejuicios.

Unidad didáctica 2: La persona dentro del grupo

  • Las normas dentro del grupo
  • La obediencia
  • La persuasión
  • El mensaje
  • Procesos grupales
  • El liderazgo en el grupo
  • Facilitación social
  • Comunicación no verbal

Unidad didáctica 3: El conflicto en el grupo

  • Tipos de conflicto
  • Causas de los conflictos
  • Prevención de los conflictos
  • El papel del a comunicación en el conflicto
  • Feed-Back o retroalimentación como habilidad comunicativa
  • Estrategias de negociación
  • Comportamientos asertivos
  • Conflicto y perfil de personalidad
  • El profesor como fuente de conflictos
  • Asimilación de roles de grupo como fuentes de conflictos.
  • Clima social como instrumento de análisis del grado de tensión en el grupo.

Unidad didáctica 4: El trabajo en grupos

  • Características evolutivas del alumno para el trabajo en grupo.
  • Centros de interés de cada etapa
  • Métodos de aprendizaje. Importancia del aprendizaje en grupos.
  • Mejora del trabajo con alumnos
  • Actividades en grupo
  • Ejemplos de trabajo en grupo.

Unidad didáctica 5: Batería de dinámicas de grupo.

  • Dinámicas de grupo. Formas de trabajar.
  • Recursos generales
  • Objetivos de las dinámicas de grupo
  • Batería de dinámicas y material de apoyo

Unidad didáctica 6: El papel del profesor en el grupo-aula

  • El papel del profesor del grupo-aula
  • Dinámicas del grupo y el profesor
  • Características del profesor
  • El desarrollo de las clases
  • La orientación en el proceso.

Anexo

Bibliografía

MODULO 2: EL CONFLICTO EN EL GRUPO

Unidad didáctica 1: El conflicto en el grupo

  • Tipos de conflicto
  • Causas de los conflictos
  • Prevención de los conflicto.
  • El papel  de la comunicación en el conflicto
  • Estrategias de negociación
  • Comportamientos asertivos
  • Conflicto y perfil de personalidad
  • El profesor  como fuentes de conflictos
  • Asimilación de roles de grupo como fuente de conflictos
  • Cima social como instrumento de análisis del grado de tensión en el grupo.

MÓDULO 3: DINAMICAS DE GRUPO

Unidad didáctica 1: Batería de dinámicas de grupo

  • Dinámicas de grupo. Formas de trabajar
  • Recursos generales
  • Objetivos de las dinámicas de grupo
  • Batería de dinámicas y material de apoyo

MODULO 4: EL PROFESOR

Unidad didáctica 1: El papel del profesor en el grupo aula.

  • Organización del grupo-aula
  • La dinámica del grupo y del profesor
  • Características del profesor
  • Desarrollo de las clases
  • La orientación en el proceso educativo.
Programa de actividades

En cada módulo formativo hay una evaluación final. Hay que superarlas todas para finalizar el curso satisfactoriamente.

El alumnado obtendrá la calificación de APTO o NO APTO por cada módulo, y al final una calificación global numérica.

En el caso de ser NO APTO, el tutor se pondrá el contacto con el/la alumno/a indicándole los fallos y la forma de subsanarlos.

Metodología

Este curso se dirige a todas aquellas personas que estén interesadas en dedicarse al ámbito de la salud y la atención a enfermos, y quieran desarrollar en este sector una carrera profesional de futuro. También es apto para aquellas personas que ya se encuentran trabajando en este campo y necesiten de actualizar sus conocimientos con objeto de mejorar su desempeño profesional o que tengan la ambición de promocionarse laboralmente.

Destinatarios

Este curso va dirigido a profesores/as de educación secundaria, maestros/as de educación infantil y de primaria, a monitores y/o directores de ocio y tiempo libre y a cualquier persona que pueda interesarle el área.

Temporalización

La duración del curso será de 400 horas.

El alumnado dispondrá de un año desde el inicio del curso para entregar todas las actividades.

El/la alumno/a será quién marque el ritmo en atención a sus intereses o disponibilidad de tiempo.

Tutorías

Cada alumno/a tendrá asignado un tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El alumno podrá realizar a su tutor/a consultas ilimitadas.

Lo más aconsejable es que las consultas se hagan vía on-line. Tenemos compromiso de contestación de las mismas en las 24 horas siguientes a la recepción del correo.


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